PROYECTO EDUCATIVO DE ESCUELAS INFANTILES DE BARAKALDO

La Escuela Infantil, a diferencia, de otros niveles educativos no persigue solo objetivos académicos sino que además busca aportar al niño/a un entorno agradable y afectivo, teniendo claras dos prioridades: 

• El centro debe ser un lugar donde los niño/as puedan crecer en la diversidad; donde los niños/as observen y experimenten; donde aprendan a través del juego; donde la alimentación además de como una necesidad para su desarrollo biológico, se muestre como un hecho social. Así como un lugar donde se establezcan relaciones con las educadoras, sus compañeros y el entrono.
  Crear un clima de seguridad y afecto que ayude a su desarrollo integral.

Consideramos esta etapa educativa muy importante para el desarrollo del niño/a tanto a nivel individual como a nivel social. Aquí podemos ver los importantes logros que consiguen los niños/as en este ciclo:

• Descubrir, conocer y controlar su propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos.
• Adquirir hábitos de higiene y salud.
• Actuar de forma autónoma en la vida cotidiana del centro, contribuyendo en algunas tareas del mismo.
• Adquirir seguridad afectiva y emocional, desarrollando capacidades de iniciativa y auto-confianza.
• Observar, explorar, experimentar y respetar su entorno cercano, estableciendo diferencias con otros entornos.
• Expresar, a través del juego, vivencias, acontecimientos…
• Conseguir un dominio psicomotor ajustado a sus necesidades, según su proceso evolutivo.

PLANTEAMIENTO LINGÜíSTICO DE LOS NUEVOS CENTROS DE URBAN Y LLANO

Debido a las exigencias sociales de nuestro tiempo, los nuevos Centros de Urban y LLano han apostado por un modelo lingüístico basado en la enseñanza de tres lenguas simultáneamente: euskera, castellano e inglés.

El objetivo que mueve todo el proyecto es la comunicación: alumnos/as capaces de comprender y hacerse comprender. Capaces de acercarse a otras culturas, a otros modos de pensar. Conocer varias lenguas y culturas facilita el desarrollo de un talante positivo e integrador, de respeto, de tolerancia y colaboración, que procuramos fomentar en nuestros Centros.